Como todo educador los profesores de Educación Física contamos con un currículo a enseñar que según las clasificaciones de currículo que hace Eisner el currículo al cual me estoy refiriendo es el “currículo explícito”, el cual es visible, es lo que la escuela enseña y dice que va a enseñar, y generalmente “comprende el diseño de planes y programas de estudio, objetivos fundamentales verticales , transversales, contenidos mínimos obligatorios que provienen de las normas legales del ministerio de educación” ( clases de la cátedra currículo y evaluación educacional I )
Según el plan de programas de educación física “el currículo de educación física para la formación común en educación media se orienta al desarrollo integral de las alumnas y los alumnos, y por lo tanto, no solo focaliza sus esfuerzos en el desarrollo del potencial motriz de los estudiantes, sino que abarca también el desarrollo de sus capacidades reflexivas y críticas que les permitirán discutir y apreciar la finalidad, el sentido, y las consecuencias biológicas, sociales, psicológicas y culturales asociadas a las actividades practicas físicas, deportivas y recreativas que realizaran” (Planes y Programas de Educación Física, Ministerio de Educación).
Desde mi punto de vista el objetivo planteado por el Ministerio de Educación Chileno se ve muy lindo “desarrollo integral de las alumnas y los alumnos”, pero ¿es lo que este currículo implícito esta enseñando verdaderamente?, ¿se esta cumpliendo con este planteamiento?...
Según los conocimientos que poseo, el actual currículo esta construido de acuerdo a decisiones políticas, económicas y culturales, es decir, siempre las políticas curriculares son definidas por quienes desde el ejercicio del poder interpretan y orientan las decisiones sociales, por lo tanto, las políticas educativas que guían el actual marco curricular están orientadas hacia el desarrollo del individualismo y la competencia por sobre los valores de solidaridad, democracia y justicia, lo anterior demuestra que los objetivos del currículo explícito no se están cumpliendo, sino mas bien, encuentro que lo que se esta enseñando en la realidad es un atentado hacia los objetivos de los cuales se suele hablar. Así es, por todos lados se escucha que la aspiración que poseemos es de una sociedad que garantice el derecho al trabajo, a la salud y a la educación para todos, una sociedad democrática, sin ninguna forma de violencia ni discriminación, una democracia real, participativa y solidaria.
Después de lo planteado previamente puedo concluir que definitivamente NO se están cumpliendo los objetivos planteados por el currículo, opino que una forma de contribuir al cumplimiento de los objetivos es que como profesores demostremos un carácter humanizador, que nos preocupemos por cada uno de nuestros alumnos, postulo que una manera de lograr esto es que cada vez que me enfrente a un curso para realizar la clase de educación física, antes de comenzar con las actividades propias d la clase voy a proponer a mis discentes que cada cátedra trabajen en cultivar una cualidad distinta, por ejemplo, el día lunes cultivar paciencia, el miércoles respeto y así sucesivamente, es verdad que la hora pedagógica tiene un periodo de duración muy corto, lo favorable es que lo tendrán que aplicar y como se dice: “el 90% de retención en le ser humano se produce cuando tenemos la oportunidad de aplicar”.
Según el plan de programas de educación física “el currículo de educación física para la formación común en educación media se orienta al desarrollo integral de las alumnas y los alumnos, y por lo tanto, no solo focaliza sus esfuerzos en el desarrollo del potencial motriz de los estudiantes, sino que abarca también el desarrollo de sus capacidades reflexivas y críticas que les permitirán discutir y apreciar la finalidad, el sentido, y las consecuencias biológicas, sociales, psicológicas y culturales asociadas a las actividades practicas físicas, deportivas y recreativas que realizaran” (Planes y Programas de Educación Física, Ministerio de Educación).
Desde mi punto de vista el objetivo planteado por el Ministerio de Educación Chileno se ve muy lindo “desarrollo integral de las alumnas y los alumnos”, pero ¿es lo que este currículo implícito esta enseñando verdaderamente?, ¿se esta cumpliendo con este planteamiento?...
Según los conocimientos que poseo, el actual currículo esta construido de acuerdo a decisiones políticas, económicas y culturales, es decir, siempre las políticas curriculares son definidas por quienes desde el ejercicio del poder interpretan y orientan las decisiones sociales, por lo tanto, las políticas educativas que guían el actual marco curricular están orientadas hacia el desarrollo del individualismo y la competencia por sobre los valores de solidaridad, democracia y justicia, lo anterior demuestra que los objetivos del currículo explícito no se están cumpliendo, sino mas bien, encuentro que lo que se esta enseñando en la realidad es un atentado hacia los objetivos de los cuales se suele hablar. Así es, por todos lados se escucha que la aspiración que poseemos es de una sociedad que garantice el derecho al trabajo, a la salud y a la educación para todos, una sociedad democrática, sin ninguna forma de violencia ni discriminación, una democracia real, participativa y solidaria.
Después de lo planteado previamente puedo concluir que definitivamente NO se están cumpliendo los objetivos planteados por el currículo, opino que una forma de contribuir al cumplimiento de los objetivos es que como profesores demostremos un carácter humanizador, que nos preocupemos por cada uno de nuestros alumnos, postulo que una manera de lograr esto es que cada vez que me enfrente a un curso para realizar la clase de educación física, antes de comenzar con las actividades propias d la clase voy a proponer a mis discentes que cada cátedra trabajen en cultivar una cualidad distinta, por ejemplo, el día lunes cultivar paciencia, el miércoles respeto y así sucesivamente, es verdad que la hora pedagógica tiene un periodo de duración muy corto, lo favorable es que lo tendrán que aplicar y como se dice: “el 90% de retención en le ser humano se produce cuando tenemos la oportunidad de aplicar”.
