¿Cómo lo enseñaré?

Los componentes del currículo responden a cierta variedad de preguntas, tales como:
¿ qué enseñar y aprender?, ¿para qué enseñar y aprender?, ¿cómo enseñar y cómo aprender?, ¿en qué atmósfera socioafectiva?, ¿ cuánto tiempo y cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje?, y finalmente, ¿ se consiguen los objetivos y aprendizajes esperados?.
Revisando el programa de estudio de primer año de educación física, se cita como unidad a impartir en los alumnos: "ejercicio físico y salud", respondiendo a una de las interrogantes anteriormente aludidas: ¿ para qué enseñar y aprender? el programa menciona: "El objetivo central esperado en una unidad de enseñanza de esta naturaleza es que los jóvenes aprendan a interesarse por el ejercicio físico, a reconocer su valor y la importancia de incorporarlo a su estilo de vida personal de manera regular. Ello, prioritariamente, como una forma de acceder a mejores estándares de salud y de calidad de vida y, subordinadamente, como un prerrequisito de la actividad deportiva.( Programa de estudio primer año medio de educación física, página 20, Ministerio de Educación)
Después de leer este objetivo mí gran pregunta es: ¿ cómo lo enseñaré a mis futuros alumnas y alumnos? interrogante que también está presente en los componentes del currículo; personalmente creo que antes de impartir esta unidad a mis alumnos tengo que conocer el estado físico en que se encuentren, por ejemplo, su tamaño y forma corporal, rendimiento físico, concepciones previas que poseen respecto al tema, pues todos los seres humanos tenemos habilidades y capacidades que son individuales. Después de conocer personalmente a mis alumnos me queda ¿ qué haré yo para impartir este contenido de manera que se interiorice en ellos?; opino que debo darla a conocer con dinámica en el aprendizaje, esto implica que como profesora debo comunicarme con afectividad y otros sentimientos porque sin ellos no podré llegar al corazón de mis alumnos, además, cuando se comunican estos sentimientos se revela lo que hay en el corazón, la clase de persona que uno es por dentro, la actitud hacia los demás y hacia ciertas situaciones, lo anterior, creará un ambiente de confianza para que mis escolares puedan plantear sus dudas y expectativas. Con esos factores el aprendizaje se dará de la mejor manera posible.

Un Paradigma

El concepto tradicional de aprendizaje es concebido como un "proceso mediante el cual incorporamos a nuestra mente una serie de contenidos o saberes que representan porciones de la realidad que se supone que nuestros alumnos deben internalizar para poder actuar más eficazmente en ella" (Programa MECE, Ministerio de educación; Desarrollo curricular 1998,página 20.).
Bajo este concepto de aprendizaje me enfrento a un paradigma de la educación: "los contenidos que se pasan en clase, no siempre tienen sentido para los alumnos". Esto es algo que se debe superar, personalmente creo que esto sucede porque existen profesores que pasan los contenidos como un dato, información y no lo llevan a la práctica, en mí caso como futura profesora de Educación física creo que la mejor manera de producir aprendizaje en mis alumnos será pasando los contenidos de una manera dinámica, promoveré el trabajo en grupo, pues la realidad es que somos seres sociales que necesitamos comunicarnos con los demás y la mejor manera de enseñar, en mí opinión, es la de incluir al alumno en la clase, despertar su interés, pero aquí me encuentro con otro problema: ¿cómo saber qué es interesante para mis alumnos?, considero que la respuesta a esta interrogante es conversando con ellos, observarlos; después de todo lo observado integrarlo al diseño curricular de las clases, pero lo más importante es inculcar en los alumnos valores que van a depender de las características culturales de la sociedad en la cual imparta mis clases.